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幼兒學英文 自廢優勢 【中時電子報 】

唐珮玲／台北報導家長們一窩蜂將小孩送到雙語幼稚園、美語補習班(新聞、網站)補英文，真的愈小學英文愈好？學者和小學校長一致反對，真正要有英文競爭力得靠長大後的讀、寫，不是小小孩的英語對話，而且為英文偏廢中文，結果打斷了自己原本健全的一條腿，反而失去自己的優勢。

雙語教育相當成功的西湖國小校長林麗仙指出，其實不少西湖的小朋友在幼稚園就補過英文，造成嚴重的雙峰化現象，但到了學校老師還是要統一教學，即使學過了的小朋友還是得等其他小孩子學會才行，英文程度再高也還是浪費時間，不如拿這些補英文的時間去學點別的，若要補英文，只要能增加孩子學習興趣、不要怕英文就好了，而且現在國中基測(新聞、網站)的英文並不難，花太多時間在英文上，並不會對升學有決定性的幫助。

林麗仙強調：「不會中文反而是弱勢！」自己2個孩子都在美國讀書，但卻都是在台灣接受完整的大學教育後才出國，林麗仙體認到英文競爭力得靠深度閱讀和書寫，不是建立在小孩子講大人的應酬對話上，政治大學英語學系教授吳信鳳也認為，所謂的「雙語教育」是母語和外國語文同樣重視才能成功，只會英文卻不會中文，會變成「失根的英語蘭花」。

吳信鳳研究結果也發現，其實幼稚園學英文效果並不大，因為幼稚園主要功能是建立孩子的人格發展基礎和生活能力，反而是到了2至4年級再來學英語會比較有效。