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最近校園很熱鬧，只是我今天才發現，
有一個澳洲來的管樂團，選了武陵當作他們來台灣停留的一個點，
他們這次來表演，需要一個練習的地方，音樂班的設備很理想，
順便寄宿在各個家庭裡面。
今天有個很酷的活動，這群年紀跟學校的奇異果們差不多的青少年，
早上第二節被分配到一年級的各班，幸運的就碰上英文課，運氣稍差的就碰到數學課，
Why?因為學校的用意是要讓奇異果們跟這些foreigners交流，當然是英文交流！
其他科目...有點小困難吧！
很幸運地，我尾隨Shirley去看David的課，
結果學生們見到外國人跟見到外星人一樣興奮...
Stephen & Michelle are a couple,
and that's why the students are so excited.
However, Stephen seems more popular among the students
for his handsome look (I guess) and more understandable English.
Michelle has the Austrlian accent and she is such a shy girl.
But it doesn't matter because everyone is eager to know more about them.
Even the principal came to join the happy hour, and said something "incredible."
Whatever, it was a great experience for all of us.
**
很想在今天的課中把單字部份結束，但是我知道有點難度，
只是卯足全力地上，希望能減輕Emily的負擔。
上課前我把澳洲管樂團的事情跟這些高二小朋友分享，
我只能說學生果然是愛聽老師閒話家常，跟我們以前都一樣，
好處是學生注意力會集中一陣子，上課氣氛比較輕鬆愉快，
但是時效一過很有可能又神遊去了。
上課的速度我自己覺得ok，比平常的腳步加快些，其實也沒啥不好，
不過今天碰到一個難題，我覺得是所有老師多少都有的---
碰到不認真上課的學生是小事，遇到讓你無法認真上課的學生是大事，
而且是個難題。
To deal with the "special" students WELL is really a Challenge.
其實我跟學生沒有很熟，畢竟只是偶爾插花上幾堂課，
而且以自己實習老師的角色，也很難去過問太多事情，
就算知道學生可能有不可抗拒的狀況影響學習或是人際，
似乎也不能做什麼太多的改變，如果導師或是老師已經不是那麼care了，
那我的在乎有意義嗎？
只是希望上課的時候不要影響我、不要影響同學，這樣就很好了，
Emily覺得為了顧全大局，這個學生的問題只好ignore，
雖然這是很消極的作法，但真的很多現實因素不是短時間可以解決的。
不過我仍舊希望能適時給予一點鼓勵或是練習英文的機會，
沒有人是應該被放棄的吧？除非他(她)先放棄自己。
**
我想，能夠單純教書是一件幸福的事情，
如果學生都能安分守己，社會上應該會少很多問題；
我的想法不是從學生往後延伸，去看他(她)的未來，
而是從學生看他(她)從何而來--家庭,
the very element that profoundly affects one's whole life.
有一個澳洲來的管樂團，選了武陵當作他們來台灣停留的一個點，
他們這次來表演，需要一個練習的地方，音樂班的設備很理想，
順便寄宿在各個家庭裡面。
今天有個很酷的活動，這群年紀跟學校的奇異果們差不多的青少年，
早上第二節被分配到一年級的各班，幸運的就碰上英文課，運氣稍差的就碰到數學課，
Why?因為學校的用意是要讓奇異果們跟這些foreigners交流，當然是英文交流！
其他科目...有點小困難吧！
很幸運地，我尾隨Shirley去看David的課，
結果學生們見到外國人跟見到外星人一樣興奮...
Stephen & Michelle are a couple,
and that's why the students are so excited.
However, Stephen seems more popular among the students
for his handsome look (I guess) and more understandable English.
Michelle has the Austrlian accent and she is such a shy girl.
But it doesn't matter because everyone is eager to know more about them.
Even the principal came to join the happy hour, and said something "incredible."
Whatever, it was a great experience for all of us.
**
很想在今天的課中把單字部份結束，但是我知道有點難度，
只是卯足全力地上，希望能減輕Emily的負擔。
上課前我把澳洲管樂團的事情跟這些高二小朋友分享，
我只能說學生果然是愛聽老師閒話家常，跟我們以前都一樣，
好處是學生注意力會集中一陣子，上課氣氛比較輕鬆愉快，
但是時效一過很有可能又神遊去了。
上課的速度我自己覺得ok，比平常的腳步加快些，其實也沒啥不好，
不過今天碰到一個難題，我覺得是所有老師多少都有的---
碰到不認真上課的學生是小事，遇到讓你無法認真上課的學生是大事，
而且是個難題。
To deal with the "special" students WELL is really a Challenge.
其實我跟學生沒有很熟，畢竟只是偶爾插花上幾堂課，
而且以自己實習老師的角色，也很難去過問太多事情，
就算知道學生可能有不可抗拒的狀況影響學習或是人際，
似乎也不能做什麼太多的改變，如果導師或是老師已經不是那麼care了，
那我的在乎有意義嗎？
只是希望上課的時候不要影響我、不要影響同學，這樣就很好了，
Emily覺得為了顧全大局，這個學生的問題只好ignore，
雖然這是很消極的作法，但真的很多現實因素不是短時間可以解決的。
不過我仍舊希望能適時給予一點鼓勵或是練習英文的機會，
沒有人是應該被放棄的吧？除非他(她)先放棄自己。
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我想，能夠單純教書是一件幸福的事情，
如果學生都能安分守己，社會上應該會少很多問題；
我的想法不是從學生往後延伸，去看他(她)的未來，
而是從學生看他(她)從何而來--家庭,
the very element that profoundly affects one's whole life.
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